文摘精选《爱因爱生》

感谢拂晓星发布文摘精选《爱因爱生》，内容如下：

听了、受了也搞了那么多爱这爱那的“爱的教育”，从评估、总结角度反思，继而刨根问底，扪心自问：爱是教育出来的吗？是怎么教育出来的？

我爱父母姐弟，爱妻子儿子，爱老师爱亲朋好友，爱家爱家乡爱祖国，爱历史文化名城，爱古镇古村落，爱大海爱山川河流，爱美食爱杂文，爱很多很多。然后反问自己，天地人亲师，所爱那么多，哪样是教育出来的？细想一下，都是教育出来的，又都不是教育出来的。究竟怎么来的？于是，就有了一个发现：爱因爱生，因爱生爱，即“因为爱，所以爱”，其中关键元素是“爱因”，即爱的原因缘由，它是发自内心的好感。

爱父母是因其生养了我，爱兄弟姐妹是因情同手足，爱发小是因一起长大，爱家乡是因其滋养了我、眷顾着我。爱祖国因其是放大了的家乡，承载着我、呵护着我。爱党是因其领导人民争自由、求解放、做主人、要富强、向文明。爱老师是因其授业解惑、教我求真。爱医护是因其救死扶伤、仁济天下。我爱我的同事，彼此共情共历、互帮互助；爱有的领导，因其不端官架、不虚伪，能说心里话，为下属着想。万里长江示我滚滚向前、不可阻挡之势；天下黄河九道弯启我遇山知返、峰回路转、艰难向前的道理；伊瓜苏瀑布给我壮观；莫雷诺冰川予我惊奇；复活节岛让我见识地球肚脐的地理以及摩艾石像的神秘……都给了我新的认知、美感和愉悦，它对我好，于我有益，我自然就喜欢它、爱它。千言万语凝结为列宁说过的一句话：“没有无缘无故的爱。”

“蛾扑火，火焦蛾，莫谓祸生无本；果种花，花结果，须知福至有因”。张生与崔莺莺是一见倾心，《上错花轿嫁对郎》属日久生情；齐白石爱画虾缘于儿时水塘边钓虾，徐悲鸿爱画马乃以马抒情。父母生养是“爱因”，师者启蒙是“爱因”，朋友相助也是“爱因”，恩惠情义无不是“爱因”。因恩生爱，因情生爱，因趣生爱，爱，都是有因由的。

爱因爱生，不仅人类如此，动物界也可见，尤其是灵长目动物。有个猴子在获救四年后携全家访恩人的故事，说的是2010年3月，贵州沿河县村民肖志坚上山砍柴，见一只黑叶猴左前腿被当地猎人设置的野猪夹夹住，地上全是血。他双手拉开铁夹，取出猴腿，将黑叶猴抱回家，找来草药给它疗伤，待它痊愈后将其放归山林。2014年11月的一天早晨，肖志坚起床开门，只见几只黑叶猴坐在家门口的石头上，一只年长的黑叶猴正打量着自己。肖志坚一眼就认出，它正是自己在几年前救的那只猴，另外六只应当是它的子女。肖志坚感动得像老朋友一样抱住了老猴，从此，人与猴结下了不解之缘。

回头来看，说教式“爱的教育”的作用机理，全在启发认知，生发“爱因”。唯如此，“爱的教育”才能有好的效果。没有“爱因”的“爱的教育”，是无论如何也说教不出爱来的。正如我们能教育人们爱地球、爱人类、爱和平，却不可能教育人们爱战争、爱战犯、爱侵略者。不信，你教育耗子爱猫、教育受害人爱窃贼、爱罪犯试试？

爱因爱生原理，给“爱的教育”三点启示：一是“爱的教育”须在启发认知、生发“爱因”上下功夫，足够的认知必能启发足够的“爱因”；二是启发认知的材料是有情有理的事实而非口号，口号不能启发认知和生发“爱因”；三是用行为语言施行“爱的教育”，即向教育对象布爱施爱，多行善举，多做好事，就像母亲于子女添饭加衣，让教育对象拥趸足够“爱因”，自然因爱生爱。大量“老总爱员工，员工爱企业”“老师爱学生，学生爱学校”的事例就是明证。爱不是说教，是身教。

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